Saturs

• Saturs: Atšķirība starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu
• Salīdzināšanas tabula
• Kas ir klasiskā kondicionēšana?
• Beznosacījumu stimuls
• Nosacīts stimuls
• Kas ir operatora kondicionēšana?
• Galvenās atšķirības
• Secinājums

Pirmkārt, mums jāzina, kas ir kondicionēšana. Kondicionēšana ir mācīšanās veids, kas ir saistīts ar cilvēka uzvedības un reakcijas stimulu veidu. Galvenā atšķirība starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu ir tāda, ka klasiskajā kondicionēšanā mācīšanās attiecas uz piespiedu reakciju, kas rodas pirms atbildes reakcijas un no operatīvās kondicionēšanas mācīšanās attiecas uz izmaiņām uzvedībā pieredzes rezultātā, kas notiek pēc atbildes reakcijas. Klasiskā kondicionēšana koncentrējas uz piespiedu un automātisku izturēšanos. Operācijas kondicionēšana koncentrējas uz brīvprātīgas izturēšanās stiprināšanu vai vājināšanu. Abiem ir dažas atšķirības, taču tie pieder kondicionēšanai un veidam.

Saturs: Atšķirība starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu

• Salīdzināšanas tabula
• Kas ir klasiskā kondicionēšana?
  • Beznosacījumu stimuls
  • Nosacīts stimuls
• Kas ir operatora kondicionēšana?
• Galvenās atšķirības
• Video salīdzinājums
• Secinājums

Salīdzināšanas tabula

Pamats	Klasiskā kondicionēšana	Operantu kondicionēšana
Definīcija	Klasiskajā kondicionēšanā mācīšanās attiecas uz piespiedu izturēšanos, kas notiek pirms atbildes reakcijas.	Kondicionēšanas laikā mācīšanās attiecas uz izmaiņām, kas notiek pēc reakcijas.
Aprakstījis	Pirmo reizi to aprakstīja krievu fiziologs Ivans Pavlovs.	Pirmoreiz to aprakstīja amerikāņu psihologs B. F. Skiners.
Fokuss	Klasiskā kondicionēšana Koncentrējieties uz piespiedu, automātisku izturēšanos.	Operācijas kondicionēšana koncentrējas uz brīvprātīgas izturēšanās stiprināšanu vai vājināšanu.
Iesaistās	Tas ietver neitrāla signāla ievietošanu pirms refleksa	Tas ietver pastiprināšanas vai soda piemērošanu pēc uzvedības
Stimuls	Kondicionēts un beznosacījumu stimuls ir precīzi definēts.	Nosacīts stimuls nav definēts.

Kas ir klasiskā kondicionēšana?

Klasiskā kondicionēšana ir process, kas ietver asociācijas izveidošanu starp dabiski pastāvošu stimulu un iepriekš neitrālu. Klasiskā kondicionēšana ir daudz vairāk nekā tikai pamatjēdziens, ko lieto, lai aprakstītu mācību metodi. Tas ir mācīšanās paņēmiens, kurā eksperimentālie iemācās saistību starp diviem stimuliem, kas ir nosacīts stimuls un beznosacījumu stimuls.

Beznosacījumu stimuls

Stimuls, kas izraisa organisma dabisku reakciju, tiek saukts par beznosacījuma stimulu

Piemēram
Iedomājieties suni, kurš siekalojas, kad redz ēdienu. Dzīvnieks to dara automātiski. Viņam nav jābūt apmācītam, lai izturētos pret šo uzvedību, jo tā notiek dabiski, un to sauc par beznosacījumu stimulu.

Nosacīts stimuls

Stimuls, kas liek reaģēt uz kaut ko, tiek saukts par nosacītu stimulu.

Piemēram
Ja jūs sāktu zvanīt zvanu katru reizi, kad pasniedzat sunim barību, starp barību un zvanu izveidosies asociācija. Galu galā tikai zvans tiek saukts par nosacīto stimulu.

Kas ir operatora kondicionēšana?

Operantu kondicionēšana ir vērsta uz pastiprināšanas vai soda izmantošanu, lai palielinātu vai samazinātu uzvedību. Šī procesa laikā tiek veidota asociācija starp uzvedību un šīs izturēšanās sekām. Operatora kondicionēšanu var izmantot ne tikai cilvēku un dzīvnieku apmācīšanai iesaistīties jaunā uzvedībā, bet arī, lai palīdzētu cilvēkiem novērst nevēlamo. Izmantojot apbalvojumu un sodu sistēmu, cilvēki var iemācīties pārvarēt sliktos ieradumus, kas varētu negatīvi ietekmēt viņu veselību, piemēram, smēķēšanu vai pārēšanās. Turklāt operatīvajai kondicionēšanai ir liela nozīme arī tam, cik ātri tiek iemācīta uzvedība un cik spēcīga ir reakcija.

Galvenās atšķirības

Vienkāršākais veids, kā atcerēties atšķirības starp klasisko un operatīvo nosacīto, ir atrast uzvedību brīvprātīgu un piespiedu kārtā.

1. Klasiskā kondicionēšana ir mācīšanās process, kuru pirmo reizi 1900. gadu sākumā atklāja krievu fiziologs Ivans Pavlovs. No otras puses, operātors, kas kondicionēja terminu, kuru 1938. gadā radīja amerikāņu fiziologs B. F. Skiners.
2. Klasiskā kondicionēšana ir mācīšanās veids, kas vispārina asociāciju starp diviem stimuliem, t.i., viens apzīmē cita rašanos. Un otrādi, Operantu kondicionēšana nosaka, ka dzīvie organismi iemācās izturēties noteiktā veidā, ņemot vērā sekas, kas sekoja viņu iepriekšējai uzvedībai.
3. Klasiskajā kondicionēšanā kondicionēšanas process, kurā eksperimentētājs iemācās saistīt divus stimulus, balstoties uz pirms tam notiekošām piespiedu reakcijām. Pretēji tam kondicionēšanas laikā organisma uzvedība tiks mainīta atbilstoši sekām, kas rodas pēc tam.
4. Klasiskā kondicionēšana balstās uz piespiedu vai refleksīvu izturēšanos, būtībā uz organisma fizioloģiskajām un emocionālajām reakcijām, piemēram, domām un jūtām. Otrkārt, operatīvā kondicionēšana ir balstīta uz brīvprātīgu izturēšanos, t.i., uz organisma aktīvo reakciju.
5. Klasiskā kondicionēšana, organisma reakcija, tiek kontrolēta ar stimulu, turpretī operatīvā kondicionēšanā reakcijas kontrolē organisms.
6. Klasiskais kondicionēšana definē kondicionētu un beznosacījumu stimulu, bet, operējot kondicionēšanu, nenosaka kondicionētu stimulu, t.i., to var tikai vispārināt.
7. Runājot par beznosacījuma stimulu, to kontrolē eksperimentētājs, un tāpēc organismam ir pasīva loma. Pretēji tam pastiprinātāja parādīšanos kontrolē organisms, un tādējādi organisms aktīvi darbojas.

Secinājums

Apkopojot, gan klasiskā kondicionēšana, gan operatīvā kondicionēšana ir svarīgi mācīšanās jēdzieni, kuru cēlonis ir uzvedības psiholoģija. Lai gan šiem diviem kondicionēšanas veidiem ir dažas līdzības, ir svarīgi izprast dažas galvenās atšķirības, lai vislabāk noteiktu, kura pieeja ir vislabākā noteiktām mācību situācijām.